部門介紹

•  業務介紹：

  主要職能是負責整合國內、外優質教育資源，協調國內外教育機構在中國開展國際文憑課程的教育項目的運作。負責并協助中外合作項目的開發、推廣和管理，并協助。

  其中涉及的服務包括：中外教育合作項目的設立、招生、管理、課程協調等方面為客戶提供全面、高質量的咨詢服務和協助，負責每一個項目的建立和后期管理以及政策導向咨詢、市場趨勢的研判。具體還包括：

  Ø項目前期-市場調查研究、項目模式設計、合作談判、

  Ø建立階段-協議條款溝通、項目許可申報、

  Ø實施階段-招生工作配合、教學安排協定、教師派遣、教學實施配合、教師培訓、學生畢業典禮等等。

  在與海外院校和國內院校的項目合作過程中，我們表現出了良好的項目管理能力和專業素質，獲得了外方和中方合作院校的一致好評。

  目前已經為澳大利亞、英國、愛爾蘭、加拿大以及美國等多所高校提供服務。

  作為海外教育機構的合作伙伴/代表機構，能為其成功設計符合中外學校意愿、項目學生受益的項目模式，并在國內建立中外合作辦學項目而欣慰。

   

  高中國際合作項目

  A-Level, General Certificate of Education Advanced Level, 

  英國高中課程，是英國全民課程體系，是英國普通中等教育證書考試高級水平課程，也是英國學生的大學入學考試課程。A-Level課程證書被幾乎所有英語授課的大學作為招收新生的入學標準。 在中國開設A-Level課程旨在為中國學生提供進入國外大學的有效途徑，具體目標為：培養在國內初高中成績優秀的學生進入世界頂尖大學；培養在國內初高中成績中等的學生進入世界一流大學；培養在國內初高中成績一般的學生考取適合自己的大學。

  IB課程 , 

  即國際文憑組織IBO（International Baccalaureate Organization)，為全球學生開設從幼兒園到大學預科的課程，為3-19歲的學生提供智力，情感，個人發展，社會技能等方面的教育，使其獲得學習，工作以及生存于世的各項能力。IBO成立于1968年，迄今為止遍布138個國家與2815個學校合作，學生數量超過77萬。與A-level、VCE等課程并稱全球四大高中課程體系。

   

  高職高專國際合作項目

  澳大利亞TAFE?？莆膽{項目

  TAFE是（Technical And Further Education）簡稱，中文意思是職業技術教育學院，是大洋洲、歐洲和東南亞全國通用的職業技術教育形式，由澳大利亞政府開設的TAFE學院負責實施教育與培訓。

  TAFE高等文憑由澳大利亞政府頒發，相當于中國的高等職業教育層次。 TAFE是澳大利亞高等教育的重要組成部分，是聯邦政府和各個州政府共同投資興建并進行管理的龐大教育系統。

   

  愛爾蘭Level seven文憑課程項目

  愛爾蘭高等教育在承接英國式教育體系同時，根據學生不同的學習目的，還有更利于學生們的發展的學歷分級政策。在愛爾蘭Level 7和Level 8都是本科學位，但不同的是Level 7是普通學位Ordinary Degree，相當于國內的?？疲ㄈ曛疲?，Level 8是榮譽學位Honors Degree，相當于國內的本科（四年制）。一般同專業在拿到普通學位之后需要再學習一年方可拿到榮譽學位。在愛爾蘭高校學習，你可以選擇普通學位課程(Ordinary Degree)或者榮譽學位課程(honorary Degree)。普通學位課程為3年，表明通過了大學的學位課程所需要的學分，畢業后可選擇直接工作；鑒于在中國認證體系下將該學歷認定為?？?，所以是建立3+0和3+1模式比較理想的選擇

   

  美國?？莆膽{課程項目

  這是一種授予兩年制高等學校如美國的社區學院、初級學院和技術學院畢業生或四年制學院或大學中完成前2年修業的學生的一種學位。

  在美國,所有學生中大約有一半在中學畢業后將進入以社區學院為基礎的副學士學位課程中接受繼續教育。畢業后大多數學生,將會進入大學三年級繼續攻讀學士學位,與同齡人一起優秀地完成學業。

  副學士學位畢業生可銜接北美四年大學學士學位課程的第三年,或英國三年大學學士學位課程的第二年。

  社區大學主要的課程與美國四年制大學的前兩年課程基本相同，而有很多社區大學的畢業生能夠直接申請到Top20名校的三年級入學，學分照算，所以美國會有很多本土學生會放棄直接進入四年制大學而先進入社區大學就讀兩年時間。另一部分畢業生以他們學以致用的知識和技能直接進入工作崗位。

   

  大學國際合作項目

  目前中外合作辦學機構（項目）培養模式，有以下幾種：

  Ø“2+2”分段培養模式：即學生通過高考錄取后，一、二年級在國內院校學習，后兩年可自主選擇在國內院?；驀夂献髟盒＿M行學習，所學專業主體范圍不變。

  Ø“3+1”分段培養模式：即學生通過高考錄取后，一、二、三年級在國內院校學習，后一年可自主選擇在國內院?；驀夂献髟盒＿M行學習，所學專業主體范圍不變。

  Ø“4+0”培養模式：即考生通過錄取后，學生四年都是在國內上課而不出國，只不過采用國外的教學計劃和考試方式，引進國外的原版教材及教授，教學模式與國外本合作院校保持一致。

  Ø混合培養模式：即考生通過錄取后，最先先采用“4+0”的模式，但入學過后，再進行二次選拔出部分學生，進行“2+2”模式或“3+1”等模式。

育璀教育項目部

• 育璀教育項目部，是專門負責公司中外合作項目的管理、推廣和開發工作的部門，協助中、外教育機構在中國開展國際文憑課程的教育項目合作。

  育璀教育項目部對中外教育合作項目的設立、招生、管理、課程協調等方面為客戶提供全面、高質量的咨詢服務和協助，負責每一個項目的建立和后期管理，包括項目前期市場調查研究、項目模式設計、合作談判、協議條款溝通、項目許可申報、招生工作配合、教學安排制定、教師派遣、教學實施配合、教師培訓、學生畢業典禮等等。在與海外院校和國內院校的項目合作過程中，我們表現出了良好的項目管理能力和專業素質，獲得了外方和中方合作院校的一致好評。

  育璀教育項目部自2004年開始為北墨爾本高等職業技術學院（Northern Melbourne Institute of TAFE，簡稱NMIT）在中國所有項目進行開發、推廣、管理，目前已經有20多所長期合作的大專和中職院校，并積極拓展中職以及職業教師培訓的項目。北墨爾本高等職業技術學院目前在中國項目的在校生人數已超過10000人，而外方每年累計派送的外籍教師人次多達150人。

  目前，育璀教育項目部正積極開發新的項目合作模式，開拓新的項目合作的學校，讓更多好的知名的院校走進來，與中國院校合作，讓更優質的教育資源注入中國教育，讓更多的學子享受到國外的教育理念和體驗，同時也有更多的學生有機會到世界知名院校深造，提供更多的選擇的機會及成功的機遇。